日本福祉大学　社会福祉学部

社会科教育法Ⅰ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	後期	三　輪　昭　子

テ｜マ

21 世紀という時代の要請に対応できる社会科教師の基礎・基本

講義のねらい

　20 世紀末以降、従来型の教育から脱却する試みがなされてきた。 21 世紀が始まった今こそ、社会科という教科が担っている役割を再考する時である。同時に、「21 世紀という時代に生きていく生徒が必要とする学力とは何か」という問いかけには、社会科教員だからこそ対応できる部分がある。そんな可能性を信じ、教育という営みに必要な内容を提供していきたいと考えている。
　現代の教育分野には変革を必要とする部分が多くなっているが、未来を創造する力が教育には存在するので、その一助となるような基礎・基本を学習していってほしい。まず、各自が持っている社会科という教科についての考察、生徒から教師へと立場と観点を変換させることにより、多くを発見して欲しい。

講義のながれ

1 ．社会科の教科としての特性
2 ．社会科教育史
3 ．学習指導要領と社会科
4 ．望まれる社会科教科書のあり方
5 ．分野の特性－（1）地理
6 ．分野の特性－（2）歴史
7 ．分野の特性－（3）公民
8 ．メディア・リテラシー
9 ．社会科と総合的学習
10．授業の組み立て方
11．学習指導案作成
12．学習技能と評価
13．求められる新分野
14．社会科と人権教育

学習条件・履修上求められるもの

　後期という半期のみの短い期間で実施するので、各時間の講義テーマを自分の中で整理すること。講義時に課題を実施するので、それを役立てて欲しい。社会科の教科としての特性を考え、受講生同士の意見交換なども参考にして学んで欲しい。

成績評価

　講義時に課した課題レポートと、出席、学期末試験とで総合的に評価する。学期末試験では、教科書・資料などの持込を認めるので、手許にある情報を生かし、自分なりの考えがまとめられるようにすること。

テキスト

魚住忠久・山根栄次編著『21 世紀「社会科」への招待』学術図書出版社