日本福祉大学　社会福祉学部

社会教育特講Ⅱ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
4	3	通年	小　木　美代子

テ｜マ

社会教育実践の課題を探る

講義のねらい

　「社会教育」は、「学校の教育課程として行われる教育活動を除き、主として青少年及び成人に対して行われる組織的な教育活動（体育及びレクリエーションの活動を含む）」という、青少年から高齢者に至る巾広い年齢層を対象とし、しかも、学習活動から文化活動、レクリエーション活動、体育を含む多種多様な活動を、その内容として包含している。
　本講義では、それらの社会教育施設「公民館・生涯学習センター、図書館（学校図書館も含む）、博物館等」で展開される多彩な活動・実践に光をあて、その実際を知るとともに、そこでは何が評価でき、何が課題になっているのか追求していく。
　なお、講義の中で何度か、社会教育施設実践を行っている人をゲスト講師として招き、ビデオやスライドを見ながら話してもらい、その実際をより深く知る機会を設けたいと考えている。

講義のながれ

前期
1 　・多様な社会教育施設（公民館、図書館、博物館）
2 　・公民館の役割とその活動の実際
3 　・多彩な公民館実践を学ぶ
4 　 1 ）女性の自己学習と託児の必要性
↓　　　　（ゲスト講師（1））、まとめと課題
6 　 2 ）子どものための社会教育実践
↓　　　　（ゲスト講師（2））、まとめと課題
8 　 3 ）高齢者のための社会教育実践
9 　 4 ）障害児・者のための社会教育実践
↓　　　　おもちゃ図書館実践（ゲスト講師（3））に学ぶ、まとめと課題
11　・多彩な公民館実践から学んだこと
12　・前期のまとめと後期に向けて

後期
1 　・戦後の図書館政策・実践の流れ
2 　・世界の図書館づくりに学ぶ
3 　・市民のための図書館づくりをめざして
4 　 1 ）先進的図書館実践に学ぶ
↓ 　　　　箕面の図書館実践（ゲスト講師（4））に学ぶ、まとめと課題
6 　 2 ）学校図書館法の理解とその現実
↓ 　　　　学校司書のいる岡山の学校図書館実践（ゲスト講師（5））に学ぶ、まとめと課題
8 　 3 ）博物館のおもしろさと子ども博物館の意義
↓　　　　（ゲスト講師（6））、まとめと課題
10　 4 ）社会教育実践としての児童館・学童保育
↓　　　　（ゲスト講師（7））、まとめと課題
12　・多彩な社会教育実践をふりかえって
↓　　　　（ 1 年間のまとめ）
13　・予　備

学習条件・履修上求められるもの

（1）講義は、プリント資料を中心に進めるので、各自ファイルを用意し、整理に努めること。
（2）何度かのゲスト講師による講義時は、とくに失礼のない態度で臨んでほしい。

成績評価

　評価は、授業中の何回かのミニレポートや理解度チェック票と、前期末ならびに学年末テスト（またはレポート）の結果と合わせて行う。

テキスト

小木美代子他編著『子育ち学へのアプローチ』エイデル研究所、 2000 年
その他、講義中に適宜紹介する。