2023年度専門演習概要子ども発達学科

保育?幼児教育専修

ゼミ番号	担当教員	ゼミナールテーマ
301	江村　和彦	「つくる、あそぶ」実践を通して子どもと自分を考える
302	遠藤　由美	子どもとおとなが育つ教育福祉
303	工藤　英美	子どもの発達を保障する「インクルーシブ保育」の研究
304	笹谷　朋世	音楽を通して自分を表現しよう
305	東内　瑠里子	乳幼児の生活体験（自然、食、生活習慣、関わり）と保育実践研究
306	松山　有美	共に生きるための保育-多文化保育の実践と課題―
307	渡辺　顕一郎	子ども家庭福祉における実践研究

ゼミ番号	担当教員	ゼミナールテーマ
308	赤石　憲昭	人はなぜ他者から認められたいのか？-------- 承認論の最前線
309	板垣　賢二	子ども達とつくる楽しい授業　～楽しく質の高い算数の授業とは～
310	伊藤　修毅	障害のある子ども?青年の教育?福祉?労働
311	今井　理恵	共に生きる、共に学ぶインクルーシブ教育をつくる
312	小坂　啓史	現代芸術?現代文化?サブカルチャーの社会学～社会へアクセスする手法としての制作と鑑賞?批評から読みとく社会～
313	齋藤　一晴	歴史学、歴史教育から現代社会の諸課題に向き合う
314	篠原　眞紀子	音?音楽～つながって～循環する環境へ～インクルーシブな社会へ
315	鈴木　庸裕	学校福祉論と家庭―学校―地域をつなぐソーシャルワークの創造
316	中嶋　理香	障害理解
317	藤井　啓之	子どもの権利を基盤とした学習指導?生活指導?学校?教育
318	松下　明生	芸術の世界：美術造形と教育「みる?かく?つくる?あそぶ?いきる」
319	松本　太	地域の自然と人間とのかかわりを探究する
320	丸山　真司	体育は何を教え学ぶ教科か－運動文化の学びと「ともに生きる」体育実践の創造―
321	南　有紀	自らの専門性に立って卒業研究のテーマを設定する
322	三宅　裕一郎	日常生活と法